Тема: "В гостях у сказки."
Цели:  Формировать интерес к книгам, умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 

Экскурсия в книжный уголок группы представить новые книги со сказками, обсудить правила обращения с книгой.

 

Познавательное развитие ФЭМП

«В остях у сказки»

Цель: познакомить детей с геометрической формой «Овал». Закрепить знание геометрических фигур «Круг», «Квадрат», «Треугольник», «Прямоугольник»,

 

Художественно-эст. развитие (РИСОВАНИЕ)

«Колобок – румяный бок» - повторить понятие величины «большой», «маленький», формы «круглый», «квадратный»; продолжать учить аккуратно пользоваться краской и кистью ; продолжать учить закрашивать объект полностью, не оставляя белых пятен и не выходя за контур изображения. Учить наносить краску тычками, побуждать помогать другим, быть отзывчивыми; воспитывать аккуратность в работе.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

"Одеяло и подушка". Беседа с детьми, что сказки мы часто видим во сне. И для того чтобы девочке и кошке хорошо спалось надо взбить пушистую подушечку и укрыть девочку теплым одеялом.

Загадывание загадок по теме «Сказки» учить детей сопоставлять события сказок и внешние признаки персонажей сказок в загадках.

Тема: Посуда.

Цель: Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении. 2. Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать  хорошо знакомые предметы.

Цели:

1) Познакомить с понятием «Посуда».

2) Расширение словаря по теме: чашка, стакан, тарелка, кастрюля, сковорода, блюдо, блюдце, чайник, кухонная посуда, столовая посуда, чайная посуда, фарфоровая, готовить, есть, пить, разбиваться.

Д/и: «Ждем гостей. Накрываем на стол» познакомить с названиями предметов посуды, закреплять обобщающее понятие посуда.

Беседа:  «Для чего человеку посуда?» Цель: формирование способности анализировать, устанавливать причинно- следственные связи.

Беседа: какая бывает посуда: Столовая, чайная, кухонная.

Пальчиковая гимнастика«Крынка с молоком»

В кухне нашей под столом

Стоит крынка с молоком.

 К крынке кошка подошла,

Сверху сливки полила.

Глубже сунулась в горшок:

Молочка напьюсь я впрок!

Что случилось: ой-ой-ой!

Кошка крутит головой,

Налакалась молочка – Не уйти ей из горшка!

С головы горшок не слез,

С ним и убежала в лес.

Цель: развитие координации движений пальцев рук.

Познавательное развитие ФЭМП

Тема: Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник.

Цель: познакомить с числом 3; учить называть числительные по порядку, указывая на предметы; относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов; учить отгадывать загадку на основе зрительно восприни­маемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

1.  Игра «Загадка и отгадка» .
Загадайте детям загадку.

У него глаза цветные, Не глаза, а три огня. Он по очереди ими Сверху смотрит на меня. (Светофор)

Вопросы и задания детям.

- Дайте детям задание посчитать огоньки у светофора и сказать, сколько их. (Три.)

-Предложите обвести кружков столько, сколько огоньков у светофора.

Спросите, сколько кружков обвели дети. (Три.)

 Почему? (Потому что у светофора три огонька.)

2.  Игровое упражнение «Большая, поменьше, маленькая»

Вопросы детям.

Сколько нарисовано машинок? (Три.) . Какого они размера? (Большая, поменьше, маленькая.). Как расположены машины? (Большая слева, поменьше справа, маленькая внизу.)

4.  Игра «На какую фигуру похожи предметы?».

Вопросы и задания детям.

 Назвать предметы на рисунке. (Елка, лодка, флажок.)

На какие геометрические фигуры похожи предметы? (Тре­угольник.)

 Закрасить все треугольники

Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА)

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Лепим Чайную посуду кружка и тарелка.

Цель: продолжаем знакомство с чайной посудой, учимся работать с пластилином,  раскатывать,  разминать, делать форму. Воспитывать усидчивость и аккуратность в работе.

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Раскрашиваем чайную посуду «Блюдце и чашку», "Самовар".Продолжаем  работать с красками, учимся раскрашивать не выходя за контуры.

Тема: Мебель.

Цель: закрепление знаний детей о мебели.                                                                    Задачи: формировать представления детей о том, какая бывает мебель;                закрепить названия и знание назначения мебели;                                   активизировать в речи обобщающее слово «мебель»;                                              вызвать интерес к мебели, находящейся в группе;                                                    расширять словарный запас детей ;                                                              тренировать зрительную память;                                                                       развивать речь, внимание, мышление, творческие способности;                              формировать умение разгадывать загадки.

Экскурсия по группе – определить, какая мебель есть в группе, на какие помещения делится.                    Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель»

Речевое развитие

«Мебель вся у нас в порядке»  - помочь детям усвоить обобщающее понятие «мебель», и назначение предметов мебели. Продолжать расширять активный словарь детей, развивать мелкую моторику и артикуляционный аппарат, развивать речевое дыхание, интонационную выразительность, воспитывать усидчивость и умение слушать других людей.

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

"Стол" Цель: продолжать учить детей раскатывать валики и колобки из пластилина, разминать пальцами пластилин придавая ему форму круга. Формировать умение лепить разные по размеру предметы.

Художественно-эст. развитие (РИСОВАНИЕ)

"Мебель" Продолжаем учиться раскрашивать карандашами не выходя за контуры. Правильно держать карандаш.